各学院（部）：
近日，教务处邀请8位校外专家依据各专业《2019-2022级人才培养方案》，采用随机抽取的原则，对各本科专业人才培养方案中的已开课课程大纲进行审核。现将专家审核意见及整改要求通知如下。
一、课程大纲存在的突出问题
（一）部分课程大纲未按学校指定模板进行编写，个别课程仍采用两校区合并之前的旧模板。
（二）课程大纲的制定人、审核人信息填写不全。
（三）课程大纲中的课程信息与本专业的人才培养方案不一致，具体表现为：
1.课程名称不一致。
2.学分不一致。
3.学时（包括理论学时和实践学时）不一致。
4.考核方式不一致。
5.课程代码不一致，个别课程采用了旧系统的课程代码。
6.部分课程填写的先修课程，人才培养方案中无此课程或开设学期在此课程之后。
（四）个别课程在填写“课程目标”时，照搬复印人才培养方案中的毕业要求，将“课程目标”与“毕业要求”混淆。
（五）在“课程目标支撑的毕业要求”矩阵表中，一个课程目标支撑多个甚至全部毕业要求。
（六）个别课程教学方式单一化，全部章节采用同一种教学方式。
（七）课程的实践学时体现不明晰，一些课程列的实践学时在课程大纲中未能体现。
（八）部分课程大纲中出现了模板中的一些注释内容。
（九）个别已开课程尚未编写和提交课程大纲。
二、整改要求
针对以上专家反馈意见，拟对下一步各本科专业课程大纲的制（修）定工作做如下要求：
（一）提高对课程大纲编写的重视程度
人才培养需遵循“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准→专业人才培养方案→课程教学大纲和考试大纲→教案、教学进度表以及试卷等资料”的逻辑链条，上述链条中的每个环节均为评估专家必然要检查的重要资料。因此，请各院（部）务必提高思想认识，制定人、审核人务必层层把关，提高课程大纲编写质量，切实提高人才培养质量，为我校顺利通过教育部本科教学工作合格评估奠定基础。
（二）保证课程大纲的完整性
本次专家抽查发现2个专业出现已开课程没有提供教学大纲的现象。请各学院（部）务必保证已开课程全部配套课程教学大纲，直至2023年合格评估时2019级人才培养方案应有课程全部配套课程大纲。
（三）提高课程大纲规范性
1.统一模板。本次整改要求所有课程大纲统一采用《河南财政金融学院制定本科课程教学大纲和考试大纲的指导性意见》（豫财院〔2020〕159号）（附件1）中的模板。
2.制定人、审核人信息需完备。
3.按照国家课程思政相关精神要求，每门课程教学大纲均要有机融入课程思政元素(如融入学校的诚信文化、红色文化元素)：（1）需在“课程目标”中加入本门课程的思政育人目标；（2）课程思政育人目标需支撑相应的毕业要求。
4.课程大纲要与人才培养方案务必保持一致，包括课程名称、考核方式、课程学时总数、理论学时与实践学时数、课程代码、先修课程信息等内容；考试大纲要注意加大过程性评价的比重，细化平时成绩的给定标准。
5.一门课程撰写一套课程大纲。（1）若课程以理论为主（由制定人依据课程特点判断，原则上是理论课时占比50%以上）撰写理论课程教学大纲。因该门课程在人才培养方案中对应的有实践学时数，大纲中须清晰体现出实践课时的具体内容、要求、授课方式、过程等；若实践课时的授课形式为课内实验，须参照实验大纲中的表格信息，清晰体现出实验课时、实验方式、实验性质、实验项目名称及数量、实验属性、内容要求等；（2）若课程以实验为主（由制定人依据课程特点判断，原则上是实验课时占比50%及以上）撰写实验教学大纲，清晰体现出实验方式、实验性质、实验项目名称及数量、实验属性、内容要求等。（3）实习类课程撰写实习教学大纲。
6.在采用新模板的过程中，需注意：（1）课程教学大纲与新模板严格保持一致，包括字体、字号、排版格式、教材及主要参考书著录方式等。（2）课程目标支撑的毕业要求表述与培养方案保持一致，一般而言一个课程目标对应一个毕业要求，一个毕业要求可以由多个课程目标支撑。（3）在课程目标、教学要求、教学内容的表述建议套用新模板中的注释语言进行凝练总结。（4）不同章节的教学方式应适当多样化，避免简单重复。（5）具体课程大纲中应删除给定课程大纲模板中的注释内容。
7.所有课程（含考查课）均需撰写和提交考试大纲。
三、时间安排
（一）各院（部）本科专业于6月11日（星期五）上午10:00前完成与《2019-2020级人才培养方案》对应的课程教学大纲修订工作。各院（部）在自查基础上，向教务处提交《课程教学大纲自查汇总表》（附件2）。纸质版提交龙子湖校区行政楼201室，电子版传至jyk699@126.com邮箱。
（二）各院（部）将课程大纲按照课程在人才培养方案中的先后顺序整理后，留存学院（部）备查。学校将适时深入各院（部）抽查课程大纲。
附件：
1.《河南财政金融学院制定本科课程教学大纲和考试大纲的指导性意见》
2.《课程教学大纲自查汇总表》
教务处
2021年5月11日
